DISEÑO DE SITUACIÓN - PROBLEMA

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE SITUACIÓN-PROBLEMA SOBRE EL TEMA DE LA ESCLAVITUD
SESION 5

ESCUELA: “FELIPE ÁNGELES”	CLAVE:  26DPR0885U				ZONA:  083
CUARTO GRADO	BLOQUE:    III SEMANA: DEL 10 DE ENERO AL 14 DE ENERO DE 2011				LUGAR: San Luis Río Colorado, Son.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:   HISTORIA TEMA: La esclavitud
PROPÓSITO: Reconozcan las influencias externas y la situación social y política de la nueva España como causas de la lucha por la independencia de México.
ACTIVIDADES			No. Pág. Libro del alumno	MATERIALES
INICIO Se plantea a los niños la siguiente situación-problema: ¿Crees que en la actualidad exista la esclavitud?, ¿En qué situaciones actuales se presenta la esclavitud? En lluvias de ideas los alumnos darán sus opiniones personales. Hacer un listado en el pizarrón de las situaciones actuales dónde se presente la esclavitud. Realizar una entrevista a personas adultas sobre el tema de la esclavitud. DESARROLLO Desde cuándo creen que existe la esclavitud, comentar en grupo. Leer y comentar la introducción del texto “El grito de Dolores”. Preguntar a los niños que si saben que se celebra el 16 de Septiembre. Conversar con los niños acerca del inicio del movimiento de independencia. Proponer a los niños la escenificación del “Grito de Dolores. Organizar equipos para que realicen una entrevista ficticia a Miguel Hidalgo. Presentar a los alumnos una narración ficticia sobre un acontecimiento de esa época. Los alumnos consultan diversas fuentes de información (libros Rincón y biblioteca de aula, libro Arma tú historia, internet). Para indagar sobre el tema de la esclavitud a nivel local, nacional e internacional. CIERRE Los equipos presentan al grupo sus productos elaborados, mediante las investigaciones  y su puesta en marcha con la escenificación.			84-95	Libro del maestro Pág. 58 a la 59 Libro de texto Historia 4to grado Libros del  Rincón “Historia de México III Cuaderno Internet
ADECUACIÓN CURRICULAR				MATERIALES
RÚBRICAS (ASPECTOS A EVALUAR)		PUEDO HACERLO		TENGO DUDAS		PUEDO MEJORAR
-       Ubica espacialmente las situaciones de la esclavitud a nivel  local, nacional e internacional.
-       Ubica en tiempo el tema de la esclavitud.
-       Expresa sus ideas claramente en relación al tema de la esclavitud.
-       Participó en equipos en la elaboración, preparación y  escenificación del “Grito de Dolores”.

LA INTERPRETACION NARRATIVA

ABRIENDO PUERTAS HACIA LA INFORMACION

ENTREVISTAS-TESTIMONIOS COMO FUENTES PARA EL ESTUDIO DEL PASADO

REFLEXION 

La elaboración de entrevistas-testimonios por los alumnos es una estrategia de gran utilidad para la enseñanza de la historia. ya que resulta interesante y novedoso para ellos el interactuar con algún personaje que estuvo o esta relacionado con el acontecimiento histórico a estudiar. 

En mi experiencia puedo decir que el interactuar con un personaje, ya sea en una representación o de manera real es mas significativo para el alumno, ademas que se muestra mas interesado, tiene una mayor participación y despierta en ellos el  interés por conocer mas del tema.  

Organización de la información en un cuadro que inicie de local, nacional a lo internacional.

Organización de la información en un cuadro que inicie de local, nacional a lo internacional.

La esclavitud es una institución jurídica que conlleva a una situación personal por la cual un individuo está bajo el dominio de otro, perdiendo la capacidad de disponer libremente de su propia persona y de sus bienes. El fenómeno de la esclavitud se remonta a determinadas civilizaciones antiguas. Históricamente se ha demostrado que su existencia deriva de la práctica de aprovechar la mano de obra de los cautivos en las guerras, a diferencia de la práctica más remota de sacrificarlos. La esclavitud es una actividad económica mientras que el esclavismo es la ideología que la sustenta

LA HISTORIA ORAL

LA HISTORIA ORAL

SESION 2

PRIMER PRODUCTO

Método de la historia oral para incorporarla como herramienta a una situación problema

Entrevista

1.- ¿Conoces los derechos que tienes cómo Mexicano?

2.- ¿Qué es para ti la esclavitud?

3.- ¿En qué situaciones actuales se presenta la esclavitud?

4.- ¿Quiénes tienen la responsabilidad que se cumplan los derechos de los mexicanos?

LA ABOLICION DE LA ESCLAVITUD EN LA ACTUALIDAD

SESION 1

SITUACIÓN-PROBLEMA

En el 2010 México celebro 200 años de independencia. Miguel Hidalgo tomo las armas para sacudir el yugo que por muchos años oprimio a nuestra nación.

¡NO A LA ESCLAVITUD! han sido palabras que se han escuchado desde entonces en nuestro país.

¿ valió la pena esta lucha? 200 años después.....

¿En que situaciones actuales se presenta la esclavitud? 

¿Miguel Hidalgo estaría satisfecho en la actualidad con los logros que obtuvimos los mexicanos con la lucha de independencia?

Estas y otras preguntas nos llevan a reflexionar sobre este tema tan antiguo (esclavitud), y tan actual como:   la trata de personas, la migración, el trafico de personas, el racismo y la discriminación racial. 

Como podemos ver la esclavitud y la servidumbre siguen siendo bastante frecuentes, aunque se hagan referencia a estas practicas utilizando otros términos.
                               
                                 APRENDER-CON-MAPAS-MENTALES UNA ESTRATEGIA

LISTADO DE DOCUMENTACIÓN

• Internet
• Libro Arma tu Historia
• Libro de historia del alumno 4,5, y 6
• Libro de la Constitución
• Declaración de los derechos humanos articulo 4to.

CONSIGNAS

• Investiga por medios electrónicos y escritos desde cuándo existe la esclavitud.
• Preguntar con sus familiares lo que conozcan del tema de la esclavitud.
• Hacer sus aportaciones al grupo mediante una lluvia de ideas.
• Presentarlo en un cuadro en dónde compare lo que dicen las diferentes fuentes de información

Testimonios	Medios electrónicos y escritos	Reflexión a la que llegó el alumno

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN MI PRACTICA DOCENTE.

El recuerdo que tengo de mi infancia sobre el aprendizaje de la historia es poco motivador, clases aburridas y aprendizajes memorisiticos de fechas, nombres y lugares de acontecimientos del pasado,  los cuales aun siendo maestra recuerdo muy poco. 

En mi practica docente la materia en la que se me ha dificultado implementar estrategias didácticas es precisamente la historia, tal vez por la mala experiencia que tuve en mi paso por la escuela primaria; lo que si me queda claro es que estos métodos tradicionales de enseñanza de la historia no funcionan.

Generalmente hago un sondeo a base de preguntas sobre los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema a tratar; en la mayoría de las clases utilizo los diferentes métodos de lectura: grupal, individual, dirigida, en equipos, etc.; ademas utilizo el cuestionario para rescatar las ideas principales del tema y para que los alumnos den sus puntos de vista y sus reflexiones sobre el tema. Afortunadamente en la actualidad los maestros contamos con varios recursos en nuestras escuelas  que nos ayudan y nos facilitan el trabajo, sin duda la biblioteca del aula y la biblioteca escolar es de gran apoyo para impartir esta materia, el uso de las tecnologías son también una gran ayuda. 

Sin embargo considero que todavía me falta mucho por aprender y explorar.